Discovery Channel O Guia Completo da Gravidez

Reprodução e desenvolvimento dos "Mamiferos"

Documentário sobre as Aves - BBC

Vídeos sobre répteis

Teatro na Ponta da Língua

Com as mudanças na ortografia da língua portuguesa faz-se necessário informar e ensinar crianças e adolescentes sobre a forma correta de escrever determinadas palavras que eram colocadas no papel de maneira diferente. Assim a turma de Ensino Fundamental da Escola Municipal João Alves de Arruda, participou no dia 31 de outubro da peça teatral que ensina de maneira lúdica e divertida as novas regras do acordo ortográfico.

De maneira divertida e bem humorada, o conjunto de ações desmitifico as alterações implementadas pelo novo acordo ortográfico da língua portuguesa e ajudou os alunos a entender as novas regras.

Num mix criativo de elementos didáticos e historinhas cômicas, para trazer humor a plateia com o novo acordo da língua portuguesa.

 Num duplo sentido inédito, os alunos aprendem sem sentir a formalidade do processo. A peça deixou a turma com as regras na ponta do lápis.

 Por Anna Teixeira dos Santos

Gabarito da prova de Biologia, dos 1.̊ Anos A e B

1-     C

2-     D

3-     D

4-     A

5-     A

6-     C

7-     D

8-     C

9-     B

10-C

Aventura Visual Documentários - Os Peixes e suas características.

Apresentações dos grupos do 2 ano A e B, sobre artrópodes

 Trabalhos do 2 ano A

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Trabalhos 2 Ano B

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Simulado de Ecologia para galera do 3° ano.

              Escola Estadual Luis da Costa Falcão

Aluno:___________________________n°_____

Bonito,Ms ________de ________________de 2012

Professor : Leandro Henrique Pereira

Disciplina: Biologia                

01. (UEPG) Em um ecossistema qualquer existem plantas, gafanhotos que delas se alimentam e pássaros que se alimentam dos gafanhotos. No solo existem bactérias e fungos que utilizam como alimento as plantas e animais mortos. Nesse contexto, assinale o que for correto.

I   II

0  0 – As plantas representam a base da cadeia alimentar.

1  1 – Os gafanhotos pertencem ao nível trófico dos consumidores primários.

2  2 – Os pássaros devem ser menos abundantes que os gafanhotos.

3  3 – Os fungos e as bactérias representam os decompositores que participam do processo de reciclagem da matéria orgânica.

4  4 – Os fungos e bactérias representam o ápice da cadeia alimentar.

02. (UDESC) Analise as proposições abaixo, a respeito da energia nos ecossistemas.

I. Organismos fotossintetizantes (como algas e plantas) são capazes de capturar a energia luminosa do Sol e convertê-la em energia química, que fica armazenada nas moléculas das substâncias orgânicas. Este processo é chamado de fotossíntese.

II. Em uma cadeia alimentar, a quantidade de energia de um nível trófico é sempre maior que a energia que pode ser transferida ao nível seguinte, uma vez que todos os seres vivos consomem parte da energia do alimento para a manutenção de sua própria vida.

III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecional; tem início nos organismos produtores, passa para os consumidores e finaliza com os organismos decompositores.

IV. Os consumidores primários obtêm a energia necessária à sua sobrevivência alimentando-se diretamente dos organismos fotossintetizantes.

V. Os organismos decompositores obtêm a energia necessária à sua sobrevivência através da decomposição da matéria orgânica morta.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas II, III e V são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas I, II e V são verdadeiras.

e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

03. (UFU) Considere a cadeia alimentar abaixo.

Capim → gafanhoto → sapo → cobra

Assinale a alternativa correta em relação à cadeia alimentar acima.

a) O gafanhoto é carnívoro.

b) A cobra é consumidor terciário.

c) O sapo é consumidor primário.

d) O capim é heterótrofo.

04. (UCB) Quanto ao esquema abaixo, referente a relações tróficas, julgue os Itens seguir.

0  0 – O animal descrito em E é um consumidor secundário.

1  1 – A é um produtor primário.

2  2 – E está no topo da cadeia alimentar.

3  3 – C é um herbívoro ou um consumidor primário.

4  4 – C é predador de D.

05. (IFSEP) Um jacaré abateu e comeu um marreco que havia ingerido simultaneamente

algas e um inseto herbí­voro. Considerando a ingesta do marreco, pode-se afirmar que o jacaréocupa, na cadeia alimentar, a posição de:

a) Consumidor primário e secundário.

b) Consumidor secundário e terciário.

c) Predador secundário e decompositor.

d) Primeiro e segundo nível trófico.

e) Consumidor terciário e superpredador.

06. (UNCISAL)Nas cadeias alimentares, há sempre transferência de matéria e energia. Nos ecossistemas (aquáticos ou terrestres), essas cadeias terminam sempre com as atividades dos:

a) Decompositores.

b) Carnívoros de grande porte.

c) Consumidores.

d) Produtores.

e) Organismos autótrofos

07. (UFJF) O Gambá é um mamífero comumente encontrado na Floresta Atlântica e é facilmente observado perambulando pelas estradas e ruas durante a noite, já que seus hábitos são noturnos. Vive solitário e alimenta-se de raízes, frutas, insetos, anfíbios, lagartos, serpentes e aves.

(http://www.ambientebrasil.com.br, acessado em 21/01/2009, adaptado).

Considerando que as raízes e frutas são produtores, insetos são consumidores primários, anfíbios e lagartos são consumidores secundários e serpentes e aves são consumidores terciários, é correto afirmar que:

a) O gambá é um animal onívoro.

b) O gambá está no mesmo nível trófico dos demais consumidores.

c) O gambá é um consumidor quaternário.

d) O gambá está no primeiro nível trófico.

e) O gambá ocupa o mesmo nicho dos demais animais

08. (U. S. Judas Tadeu-SP) Considere a seguinte cadeia alimentar:

ALGAS  →  MICROCRUSTÁCEOS  →   MOLUSCOS  →  PEIXES  →  URSOS

Caso a água seja contaminada por DDT, os organismos que após algum tempo apresentarão maiores concentrações dessas substâncias serão:

a) As algas.

b) Os microcrustáceos.

c) Os moluscos.

d) Os peixes.

e) Os ursos.

09. (UNINOEST) Considere as associações abaixo sobre relações ecológicas entre seres vivos e suas características.

INTERAÇÕES	CARACTERÍSTICAS
I. Colônia	Indivíduos unidos, atuando em conjunto; às vezes repartem funções. Exemplo: corais.
II. Parasitismo	Indivíduos associados se beneficiam e a associação é fundamental à sobrevivência de ambos. Exemplo: algas e fungos que formam os liquens.
III. Comensalismo	Indivíduos usam restos da alimentação do outro, sem prejudicá-lo. Exemplo: abutres, que aproveitam restos das presas dos leões.
IV. Protocooperação	Indivíduos associados se beneficiam e a associação não é obrigatória. Exemplos: caranguejo-eremita e anêmonas-do-mar.
V. Inquilinismo	Indivíduos independentes, organizados cooperativamente. Exemplo: plantas epífitas sobre árvores.

Assinale a alternativa cujas associações estão todas corretas.

a) II, IV, V.

b) I, III, IV.

c) I, II, III.

d) II, III, V.

e) I, III, V.

10. (UEA) A cidade ainda acordava quando eles atravessaram o rio. Vieram num bando de 200 indivíduos e invadiram ruas, quintais e casas. Não demorou muito tempo para o primeiro cidadão pegar sua espingarda e disparar o primeiro tiro. … Quando a normalidade foi restabelecida, mais de 100 porcos do mato, ou queixadas, jaziam por todos os lugares. No fim da tarde, formou-se uma fila em frente à prefeitura para receber a carne. Amontoados, os animais eram partidos ao meio e distribuídos para as famílias mais necessitadas. … Essa não foi a primeira vez que Santa Rosa do Purus (AC) sofreu um ataque de queixadas. Os animais estão no habitat natural. Os homens é que foram chegando aos poucos, ergueram casas, abriram ruas, mudaram a paisagem da região.

(Jornal Página 20, Rio Branco, AC. 27.10.2008.)

No texto acima, podem-se identificar alguns conceitos importantes em ecologia. São eles:

a) sociedades, competição interespecífica e predação.

b) sociedades, sucessão ecológica e predação.

c) sociedades, competição interespecífica e mutualismo.

d) colônias, sucessão ecológica e predação.

e) colônia, competição interespecífica e mutualismo.

11. (PUC-SP) Foram feitas três afirmações a respeito dos liquens:

I. São organismos pioneiros em um processo de sucessão ecológica.

II. Os dois tipos de organismos que constituem um líquen são capazes de produzir glicose e oxigênio utilizando gás carbônico, água e energia luminosa.

III. Os organismos que constituem um líquen apresentam uma relação mutualística.

Assinale

a) se apenas uma das afirmações estiver correta.

b) se apenas as afirmações I e II estiverem corretas.

c) se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.

d) se apenas as afirmações II e III estiverem corretas.

e) se as afirmações I, II e III estiverem corretas

12. (UEPG) A respeito das relações ecológicas entre os seres vivos, assinale o que for correto.

I    II

0  0 – No  mutualismo   obrigatório  as   espécies   têm  benefícios  mútuos  e   grande interdependência.

1  1 – As relações intraespecíficas harmônicas incluem: colônia, sociedade, canibalismo e mutualismo.

2  2 – Uma colônia heterotípica é aquela em que há diferenciação e divisão de tarefas entre os indivíduos.

3  3 – A competição interespecífica ocorre quando espécies diferentes competem pela fêmea da outra espécie.

4  4 – A competição intraespecífica, como consequência, sempre promove um aumento do tamanho populacional de ambas as espécies.

13. (UECE)As abelhas, Apismellifera, são insetos sociais que apresentam três castas: a rainha, os zangões e as operárias. As abelhas que são diploides e se diferenciam das demais por consumirem um tipo especial de alimento, geleia, constituem a(s) casta(s) a que pertence(m):

a) Os zangões.

b) A rainha.

c) As operárias.

d) As operárias e a rainha.

14. (CEDERJ) As colônias de corais são formadas por indivíduos de uma mesma espécie que vivem agrupados. Essa é uma relação biológica do tipo:

a) Interespecífica.

b) Intraespecífica.

c) Mutualismo.

d)Simbiose.

15. (UFJF) Em um sistema de interações ecológicas formado por uma planta, uma espécie de pulgão se alimenta da seiva dessa planta e uma espécie de formiga se alimenta das fezes desse pulgão, as quais contêm uma substância açucarada de elevado valor nutricional. Leia as afirmativas a seguir:

I. A planta é um produtor, pois por meio da fotossíntese consegue formar compostos orgânicos e obter a energia necessária para seus processos vitais.

II. A planta é um organismo heterotrófico capaz de produzir seu próprio alimento.

III. O pulgão é um consumidor, pois obtém os compostos orgânicos e a energia necessária para seus processos vitais a partir de um produtor.

IV. O pulgão é um herbívoro.

V. A formiga é um organismo autotrófico, pois não é capaz de produzir seu próprio alimento.

Estão corretas:

a) As afirmativas I, II e V.

b) As afirmativas II, III e IV.

c) As afirmativas I, IV e V.

d) As afirmativas I, III e V.

e) As afirmativas I, III e IV.

16. (UDESC) As orquídeas são monocotiledôneas que produzem sementes incompletas, ou seja, não apresentam endosperma. Para que ocorra o brotamento das sementes é necessário que se estabeleça uma relação ecológica com fungos que irão fornecer os nutrientes necessários para o embrião da planta se desenvolver. Esta relação não traz benefícios nem prejuízos ao fungo. Analise a informação e assinale a alternativa correta correspondente ao tipo de relação ecológica acima descrita.

a) Competição.

b) Amensalismo.

c) Mutualismo.

d) Comensalismo.

e) Sociedade.

17. (PUC-SP) Uma determinada bactéria vive dentro das células de pulgões, insetos que retiram seiva elaborada das plantas. O genoma do pulgão supre algumas funções da bactéria e essa sintetiza substâncias que são utilizadas no metabolismo do inseto. A relação pulgão/planta e a relação pulgão/bactéria, contidas no trecho anterior, são, respectivamente:

a) Parasitismo e mutualismo.

b) Parasitismo e comensalismo.

c) Comensalismo e mutualismo.

d) Comensalismo e inquilinismo.

e) Inquilinismo e mutualismo.

18. (UFOP)Depois que o lobo ou a onça devoraram suas presas, os urubus se aproximaram. Com isso, pelas relações ecológicas estabelecidas, o lobo e o urubu são, respectivamente:

a) Predador e comensal.

b) Predador e saprófago.

c) Competidor e predador.

d) Predador e decompositor.

19. (UFSM) No combate às larvas dos mosquitos Aedes (transmissores da dengue e febre amarela) foi utilizado com eficiência, um microcrustáceo larvófago (Classe Copepoda). A utilização desse animal em experimentos controlados de campo e laboratório foi bem-sucedida no interior do estado de São Paulo. O método citado, não tóxico, pode substituir o tradicional uso de DDT ou outros inseticidas para matar os mosquitos. A ação do microcrustáceo em relação às larvas dos mosquitos é um exemplo de:

a) Amensalismo.

b) Comensalismo.

c) Predação.

d) Mutualismo.

e) Competição.

20. (COVEST) Um exemplo clássico de relação ecológica harmônica interespecífica pode ser observada em pastagens, onde pássaros pousam em vacas e bois e comem carrapatos que estão parasitando o gado, deixando-o livre desses desconfortáveis parasitas. Essa relação é conhecida como:

a) Predatismo.

b) Inquilinismo.

c) Protocooperação.

d) Mutualismo.

e) Amensalismo.

Não é o mais forte que sobrevive, nem o mais inteligente, mas o que melhor se adapta às mudanças

Charles Darwin

GABARITO

01	02	03	04	05	06	07	08	09	10
VVVVV	E	B	FFVVF	B	A	A	E	B	A
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
C	VFVFF	B	B	E	D	A	B	C	C